Ringkasan: Sebuah studi baru menyelidiki dasar genetik perkembangan bahasa anak usia dini dan implikasinya terhadap kemampuan kognitif di kemudian hari dan gangguan perkembangan saraf seperti ADHD dan ASD.
Berdasarkan analisis data kosa kata dari lebih dari 17.000 anak-anak dalam berbagai bahasa, penelitian ini mengungkapkan bagaimana genetika mempengaruhi pembentukan kata dan pemahaman dari masa bayi hingga masa balita dan mengungkapkan bahwa ukuran kosa kata tidak hanya menjadi penanda keterampilan bahasa awal tetapi juga merupakan prediktor literasi di masa depan. , tantangan perkembangan saraf kognitif dan potensial.
Menariknya, penelitian menyoroti pergeseran perkembangan dalam hubungan genetik dengan gejala ADHD, menunjukkan bahwa peran genetika dalam perkembangan bahasa dan dampaknya terhadap hasil perkembangan saraf sangatlah kompleks dan berubah seiring waktu. Studi ini menggarisbawahi pentingnya memahami jalur linguistik dini sebagai jendela menuju kesehatan mental dan kemampuan kognitif anak di masa depan.
Fakta-fakta kunci:
Dasar genetik perkembangan bahasa: Studi mengidentifikasi faktor genetik yang memengaruhi ukuran kosa kata pada anak usia dini, menghubungkan pengaruh genetik ini dengan gejala literasi, kognisi, dan ADHD di kemudian hari.Pergeseran dalam hubungan genetik dengan ADHD: Awalnya, kosakata yang lebih banyak di masa kanak-kanak dikaitkan dengan risiko ADHD yang lebih tinggi, namun hubungan ini berbalik pada masa balita, menunjukkan peran genetika yang berbeda dalam perkembangan bahasa dan hasil perkembangan saraf.Implikasi pendidikan dan terapeutik: Temuan ini menyoroti perlunya intervensi dini yang disesuaikan dengan kecenderungan genetik anak-anak agar berpotensi membantu mencegah atau mengurangi masalah kognitif dan perkembangan saraf.
Sumber: Institut Max Planck
Perkembangan bahasa awal merupakan prediktor penting bagi kemampuan berbahasa, membaca, dan belajar anak di kemudian hari. Selain itu, kesulitan belajar bahasa dikaitkan dengan kondisi perkembangan saraf seperti gangguan pemusatan perhatian/hiperaktivitas (ADHD) dan gangguan spektrum autisme (ASD).
Bayi biasanya mulai mengucapkan kata-kata pertamanya antara usia 10 dan 15 bulan. Pada usia sekitar dua tahun, mereka dapat menghasilkan 100-600 kata dan memahami lebih banyak lagi.
Setiap anak memulai perjalanan perkembangan pembelajaran bahasanya sendiri, sehingga menghasilkan perbedaan individu yang besar. “Beberapa variasi dalam perkembangan bahasa mungkin terkait dengan variasi kode genetik yang disimpan dalam sel kita,” kata pemimpin peneliti Beate St Pourcain, yang memimpin penelitian tersebut.
Para peneliti telah mengidentifikasi beberapa faktor genetik yang mendasari ukuran kosa kata di masa kanak-kanak dan balita. Kredit: Berita Neurosains
Pembentukan dan pemahaman kata
Untuk memahami peran genetika dalam perkembangan produksi dan pemahaman kata pada anak-anak, tim melakukan meta-analisis genome-wide (GWAS) terhadap ukuran kosakata bayi (15-18 bulan) dan balita (24-38 bulan). . Pada pengukuran pertama mengenai ukuran kosa kata, orang tua melaporkan kata-kata mana yang diucapkan dan/atau dipahami anak-anak mereka dari daftar kata tertentu.
Tim tersebut menggunakan data kosakata dan genetik dari 17.298 anak-anak berbahasa Inggris, Denmark, atau Belanda. Jumlah kata-kata yang diucapkan tersedia untuk bayi dan balita. Jumlah kata yang dapat dipahami hanya tersedia untuk balita. Hasil di kemudian hari sebagian besar telah dipelajari dengan informasi genetik yang dikumpulkan dari konsorsium independen yang besar.
Hal ini termasuk kemampuan membaca (mengeja, membaca dan kesadaran fonem), kognisi (kecerdasan umum dan jumlah tahun pendidikan), dan kondisi perkembangan saraf (risiko genetik untuk ADHD dan ASD, serta gejala terkait ADHD yang diamati secara langsung pada beberapa anak yang diteliti. ). ).
“Belajar berbicara” dan “Berbicara untuk belajar”
Para peneliti telah mengidentifikasi beberapa faktor genetik yang mendasari ukuran kosa kata di masa kanak-kanak dan balita. Secara konsisten, hubungan genetik dengan kemampuan melek huruf, kognisi, dan tindakan terkait ADHD di kemudian hari berbeda-beda di setiap perkembangan.
Produksi kata pada bayi dan balita berhubungan dengan keterampilan literasi seperti mengeja, namun hubungan dengan kognisi umum hanya ditemukan pada skor kosa kata balita.
Balita telah memperoleh kefasihan berbahasa dan dapat “berbicara untuk belajar”, yang melibatkan pemrosesan kognitif tingkat tinggi, sementara pengembangan keterampilan verbal mungkin dimulai lebih awal.
Tim juga menemukan bahwa di masa kecil a lebih besar jumlah kata yang diucapkan secara genetik dikaitkan dengan peningkatan risiko ADHD dan lebih banyak gejala ADHD.
Namun, hubungan genetik ini terbalik pada masa balita: ada, a lebih kecil jumlah kata yang dipahami dikaitkan dengan lebih banyak gejala ADHD. Ada kemungkinan bahwa pada masa bayi, ketika anak-anak “belajar berbicara”, jumlah kata yang diucapkan mencerminkan proses yang berhubungan dengan ucapan.
Selain itu, anak-anak dengan risiko genetik ADHD yang lebih tinggi mungkin cenderung menunjukkan lebih banyak gejala. Sebaliknya, selama fase “berbicara untuk belajar”, ketika ukuran kosa kata dikaitkan dengan kemampuan kognitif, risiko genetik yang lebih tinggi untuk ADHD mungkin dikaitkan dengan kemampuan verbal dan kognitif yang lebih rendah.
Menurut St Pourcain, “Pengaruh genetik yang mendasari ukuran kosa kata berubah dengan cepat dalam waktu kurang dari dua tahun selama masa bayi dan balita. Dengan mengadopsi perspektif perkembangan, temuan kami memberikan pemahaman yang lebih baik tentang proses etiologi awal terkait bicara dan bahasa dalam kesehatan dan gangguan.
Penulis pertama Ellen Verhoef menambahkan, “Penelitian ini menunjukkan pentingnya penilaian ukuran kosa kata selama beberapa tahun pertama kehidupan untuk perilaku dan kognisi di masa depan, menyoroti perlunya upaya pengumpulan data yang lebih besar pada masa bayi dan balita.”
Tentang laporan penelitian genetika, ADHD dan bahasa ini
Pengarang: Marjolein Scherphuis
Sumber: Institut Max Planck
Kontak: Marjolein Scherphuis – Institut Max Planck
Gambar: Gambar dikreditkan ke Neuroscience News
Penelitian Asli: Akses terbuka.
“Analisis genom ukuran kosa kata pada masa bayi dan balita: Asosiasi dengan gangguan defisit perhatian/hiperaktif, melek huruf, dan sifat-sifat yang berhubungan dengan kognisi” oleh Beate StPourcain dkk. Psikiatri biologis
Abstrak
Analisis genom mengenai ukuran kosa kata pada masa bayi dan balita: hubungan dengan gangguan defisit perhatian/hiperaktif, melek huruf, dan sifat-sifat yang berhubungan dengan kognisi
Latar belakang
Jumlah kata yang dihasilkan anak (kosa kata ekspresif) dan dipahami (kosa kata reseptif) berubah dengan cepat selama perkembangan awal, sebagian disebabkan oleh faktor genetik. Di sini, kami melakukan studi asosiasi metagenom tentang perolehan kosa kata dan memeriksa tumpang tindih poligenik dengan literasi, kognisi, fenotip perkembangan, dan kondisi perkembangan saraf, termasuk gangguan pemusatan perhatian/hiperaktivitas (ADHD).
Metode
Kami mempelajari 37.913 ukuran kosakata yang dilaporkan orang tua (Inggris, Belanda, Denmark) pada 17.298 anak keturunan Eropa. Meta-analisis dilakukan untuk kosakata ekspresif pada tahap awal (bayi, 15-18 bulan), tahap ekspresif akhir (balita, 24-38 bulan), dan tahap reseptif akhir (balita, 24-38 bulan). Selanjutnya, kami memperkirakan heritabilitas berdasarkan polimorfisme nukleotida tunggal (SNP-H2) dan korelasi genetik (tahung) dan memodelkan struktur faktor yang mendasarinya menggunakan model multivariat.
Hasil
Ukuran kosakata kehidupan awal cukup diwariskan (SNP-H2 = 0,08–0,24). Tumpang tindih genetik antara kosakata reseptif bayi dan balita dapat diabaikan (tahung = 0,07), meskipun masing-masing ukuran berhubungan secara moderat dengan kosa kata ekspresif balita (tahung = 0,69 a tahung = 0,67), menunjukkan arsitektur genetik multifaktorial. Kosakata yang menonjol pada bayi dan balita secara genetik terkait dengan kemampuan membaca (misalnya, mengeja: tahung = 0,58 a tahung = 0,79), menggarisbawahi kesamaan genetik.
Namun, hubungan genetik antara kosa kata awal dengan pencapaian pendidikan dan kecerdasan hanya muncul pada masa balita (misalnya, kosa kata reseptif dan kecerdasan: tahung = 0,36). Peningkatan risiko ADHD secara genetik dikaitkan dengan peningkatan kosa kata ekspresif anak-anak (tahung = 0,23). Model genetik multivariat dalam kelompok ALSPAC (Avon Longitudinal Study of Parents and Children) mengkonfirmasi temuan gejala ADHD ini (misalnya, pada usia 13; tahung = 0,54), namun efek asosiasinya terbukti terbalik untuk kosa kata reseptif balita (tahung = −0.74), menyoroti heterogenitas perkembangan.
Kesimpulan
Arsitektur genetik dari kosa kata awal kehidupan berubah selama perkembangan, membentuk pola asosiasi poligenik dengan ADHD di kemudian hari, kemampuan melek huruf, dan sifat-sifat yang berhubungan dengan kognisi.
+ There are no comments
Add yours