Mengapa kita belajar lebih baik dari orang yang kita sukai

Ringkasan: Otak kita lebih memilih belajar dari orang yang kita sukai daripada orang yang tidak kita sukai, sebuah fenomena yang penting untuk integrasi memori.

Melalui eksperimen yang melibatkan objek sehari-hari, penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan kita untuk menghubungkan informasi dan membentuk kesimpulan baru secara signifikan dipengaruhi oleh perasaan pribadi kita terhadap penyedia informasi. Integrasi memori yang selektif ini dapat membentuk persepsi dan keyakinan kita, bahkan dalam konteks netral, sehingga menunjukkan adanya bias bawaan dalam cara kita mengasimilasi informasi.

Temuan ini menyoroti peran penting preferensi pribadi dalam pembelajaran dan potensi meningkatnya polarisasi dalam masyarakat.

Fakta-fakta kunci:

Otak kita secara istimewa mempelajari dan mengintegrasikan informasi yang disajikan oleh orang-orang yang kita sukai, sehingga memengaruhi cara kita menghubungkan pengalaman baru. Bias dalam integrasi memori ini dapat memengaruhi keyakinan dan persepsi kita, yang dapat menyebabkan memori selektif dan meningkatkan polarisasi. Penelitian ini memberikan wawasan mendasar tentang bagaimana Preferensi Pribadi memengaruhi proses pembelajaran dan melampaui gelembung filter media sosial hingga fungsi dasar otak.

Sumber: Universitas Lund

Otak kita “diprogram” untuk belajar lebih banyak dari orang yang kita sukai – dan lebih sedikit belajar dari orang yang tidak kita sukai. Hal ini ditunjukkan oleh para ilmuwan ilmu saraf kognitif dalam serangkaian percobaan.

Memori memiliki fungsi penting, memungkinkan kita belajar dari pengalaman baru dan memperbarui pengetahuan yang sudah ada. Kita belajar dari pengalaman individu dan menghubungkannya untuk menarik kesimpulan baru tentang dunia.

Dengan cara ini kita dapat menarik kesimpulan tentang hal-hal yang mungkin tidak kita alami secara langsung. Ini disebut integrasi memori dan memungkinkan pembelajaran yang cepat dan fleksibel.

Inês Bramão, profesor psikologi di Universitas Lund, memberikan contoh integrasi memori: Katakanlah Anda sedang berjalan di taman. Anda melihat seorang pria dengan seekor anjing. Beberapa jam kemudian Anda melihat seekor anjing di kota bersama seorang wanita. Otak Anda dengan cepat menghubungkan bahwa seorang pria dan seorang wanita adalah pasangan, meskipun Anda belum pernah melihat mereka bersama.

“Membuat kesimpulan seperti itu bersifat adaptif dan bermanfaat. Tapi tentu saja ada risiko otak kita mengambil kesimpulan yang salah atau mengingat secara selektif,” kata Inês Bramão.

Yang penting adalah siapa yang memberikan informasi tersebut

Untuk menyelidiki apa yang memengaruhi kemampuan kita belajar dan menarik kesimpulan, Inês Bramão dan rekannya Marius Boeltzig dan Mikael Johansson melakukan eksperimen di mana peserta ditugaskan untuk mengingat dan menghubungkan objek yang berbeda. Bisa berupa mangkuk, bola, sendok, gunting atau barang sehari-hari lainnya. Integrasi memori, kemampuan untuk mengingat dan menghubungkan informasi di seluruh peristiwa pembelajaran, terbukti dipengaruhi oleh siapa yang menyajikannya.

Jika informasi tersebut berasal dari orang yang disukai peserta, maka informasi tersebut akan lebih mudah dihubungkan dibandingkan jika informasi tersebut datang dari seseorang yang tidak disukai oleh peserta. Peserta memberikan definisi individu tentang “suka” dan “tidak suka” berdasarkan aspek seperti pandangan politik, jurusan, kebiasaan makan, olahraga favorit, hobi, dan musik.

Dapat diterjemahkan ke dalam politik

Menurut para ilmuwan, temuan tersebut dapat digunakan dalam kehidupan nyata. Inês Bramão mengambil contoh hipotetis dari politik:

“Partai politik berpendapat dengan menaikkan pajak demi kepentingan layanan kesehatan. Kemudian, Anda mengunjungi pusat kesehatan dan melihat adanya peningkatan. Jika Anda bersimpati dengan partai yang ingin meningkatkan layanan kesehatan melalui pajak yang lebih tinggi, kemungkinan besar Anda mengaitkan peningkatan tersebut dengan kenaikan pajak, meskipun peningkatan tersebut mungkin mempunyai penyebab yang sangat berbeda.”

Tentang mekanisme dasar

Sudah ada penelitian ekstensif yang menjelaskan bahwa orang mempelajari informasi secara berbeda tergantung pada sumbernya dan bagaimana hal ini menjadi ciri polarisasi dan resistensi pengetahuan.

“Penelitian kami menunjukkan bagaimana fenomena penting ini dapat ditelusuri kembali ke prinsip dasar yang mengatur cara kerja ingatan kita,” kata Mikael Johansson, profesor psikologi di Lund University. “

Kami lebih cenderung menjalin koneksi baru dan memperbarui pengetahuan dari informasi yang disajikan oleh kelompok yang kami sukai. Kelompok pilihan ini biasanya memberikan informasi yang konsisten dengan keyakinan dan gagasan yang sudah ada sebelumnya, sehingga berpotensi memperkuat pandangan yang terpolarisasi.

Cara bawaan dalam menangani informasi

Memahami akar polarisasi, penolakan terhadap pengetahuan baru, dan fenomena terkait dari fungsi dasar otak menawarkan wawasan yang lebih dalam tentang perilaku kompleks ini, kata para peneliti. Jadi ini bukan hanya tentang gelembung filter di jejaring sosial, tetapi juga tentang cara bawaan dalam mengasimilasi informasi.

“Hal yang sangat mencolok adalah kita mengintegrasikan informasi secara berbeda tergantung pada siapa yang mengatakan sesuatu, bahkan ketika informasi tersebut sepenuhnya netral. Dalam kehidupan nyata, ketika informasi seringkali memicu reaksi yang lebih kuat, dampaknya bisa lebih parah lagi,” kata Mikael Johansson.

Tentang laporan penelitian pembelajaran dan memori ini

Pengarang: Penagihan lotre
Sumber: Universitas Lund
Kontak: Lotte Billing – Universitas Lund
Gambar: Gambar dikreditkan ke Neuroscience News

Penelitian Asli: Akses terbuka.
“Sumber Daya Ingroup Meningkatkan Inferensi Asosiatif” oleh Ines Bramao dkk. Psikologi komunikasi

Abstrak

Sumber daya dalam kelompok meningkatkan inferensi asosiatif

Memori episodik melibatkan proses fleksibel yang memungkinkan kita membuat dan memperbarui pengetahuan menggunakan kesimpulan baru pada peristiwa yang tumpang tindih namun berbeda. Di sini, kami menguji apakah sumber daya dalam kelompok meningkatkan kemampuan untuk menarik kesimpulan semacam itu.

Dalam tiga penelitian dengan sampel AS-Amerika (NBelajar 1= 53NBelajar 2= 68, NBelajar3= 68), kami menguji kemampuan untuk membentuk asosiasi tidak langsung, yang berasal dari peristiwa yang tumpang tindih, yang disajikan oleh sumber dalam kelompok atau luar kelompok.

Peserta lebih baik dalam membuat kesimpulan berdasarkan peristiwa yang disajikan oleh sumber dalam kelompok dibandingkan dengan sumber di luar kelompok (Studi 1 dan 3). Jika sumber tidak membentuk tim, dampaknya tidak akan tereplikasi (Studi 2). Kami lebih lanjut menunjukkan bahwa keunggulan dalam kelompok ini mungkin terkait dengan sumber daya pemantauan sumber daya yang berbeda yang dialokasikan ke sumber daya internal dan eksternal.

Secara keseluruhan, temuan kami menunjukkan bahwa proses inferensial difasilitasi oleh informasi dalam kelompok, yang berpotensi berkontribusi terhadap penyebaran informasi bias dari sumber dalam kelompok ke dalam perluasan jaringan pengetahuan, yang pada akhirnya mempertahankan dan memperkuat keyakinan yang terpolarisasi.